سامانه همایش های دانشگاه شمال

صفحه اصلی / دانشگاه، حقوق عامه، انفال و مسئولیت های اجتماعی

بررسی اثر آموزش مبتنی بر جامعه‌ بر رشد حس مسئولیت اجتماعی دانشجو‌معلمان ابتدایی

نویسندگان :

مریم دلیلی¹ زهرا شاهمرادی² زهرا امیری قریه علی³ سیده خدیجه موسوی⁴ مرضیه شم‌آبادی⁵

1- دانشگاه فرهنگیان، مرکز بیت الهدی آمل 2- دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید باهنر 3- دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید باهنر 4- دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل 5- دانشگاه فرهنگیان

کلمات کلیدی :

آموزش مبتنی بر جامعه،مسئولیت اجتماعی،دانشجومعلم،یادگیری مشارکتی

چکیده :

هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر آموزش دروس مبتنی بر جامعه‌ی امروزه در دانشگاه ها بر توسعه حس مسئولیت اجتماعی در دانشجومعلمان دوره ابتدایی در دانشگاه های فرهنگیان است. با توجه به نقش بنیادین معلمان آینده در شکل‌دهی به ارزش‌ها و نگرش‌های نسل نو، آشنایی آنان با این مسئله ی مهم می‌تواند زمینه‌ساز رشد رفتارهای اجتماعی مسئولانه گردد. در این مقاله، یافته‌های پژوهش‌های داخلی و خارجی اخیر تحلیل و چارچوب مفهومی برای تربیت معلمان از منظر یادگیری اجتماعی و مشارکتی ارائه شده است. نتایج نشان می‌دهد که آموزش مبتنی بر جامعه، از طریق درگیری فعال دانشجومعلمان در مسائل واقعی اجتماعی، موجب تقویت همدلی، آگاهی اجتماعی و مسئولیت‌پذیری می‌شود. این رویکرد به طور معناداری شکاف بین دانش نظری و کاربرد عملی ارزش‌های اخلاقی را کاهش می‌دهد و زمینه را برای پرورش نسلی از معلمان فراهم می‌آورد که نه تنها به آموزش آکادمیک می‌پردازند، بلکه فعالانه در بهبود بافت اجتماعی پیرامون خود مشارکت می‌کنند. تجزیه و تحلیل دقیق نشان می‌دهد که موفقیت این مدل به شدت وابسته به کیفیت طراحی پروژه‌ها، حمایت سازمانی و بازخورد ساختاریافته در فرآیند یادگیری تجربی است.