سامانه همایش های دانشگاه شمال

صفحه اصلی / دانشگاه، حقوق عامه، انفال و مسئولیت های اجتماعی

مسئولیت اجتماعی دانشجویان تربیت معلم در قبال جامعه محلی

نویسندگان :

مریم منافی¹

1- دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل

کلمات کلیدی :

مسئولیت اجتماعی،دانشگاه فرهنگیان،دانشجو معلم،جامعه محلی،استناد علمی

چکیده :

این مقاله مروری جامع، به تحلیل عمیق ابعاد چندوجهی مسئولیت اجتماعی دانشجویان تربیت معلم در قبال جوامع محلی پیرامون مراکز آموزش عالی می‌پردازد. دانشجو معلمان، به عنوان هسته اصلی نیروی آینده‌ساز نظام آموزش و پرورش، نقشی محوری و استراتژیک در فرایند توسعه پایدار و حل مسائل خرد و کلان منطقه‌ای ایفا می‌کنند. این پژوهش با هدف اصلی، ارزیابی چارچوب‌های نظری مسئولیت اجتماعی دانشگاهی (USR) و سنجش میزان انطباق و قابلیت انطباق آن‌ها با رسالت بنیادین تربیت معلم تدوین شده است. روش‌شناسی پژوهش بر پایه مرور نظام‌مند و تحلیل انتقادی پژوهش‌های پیشین در این حوزه بنا شده است تا مبانی نظری و تجربی پیوند میان آموزش معلم، تعهد اجتماعی و توسعه محلی شناسایی شوند. یافته‌های کلیدی نشان می‌دهد که ایفای مؤثر و معنادار این مسئولیت اجتماعی، نیازمند یک دگرگونی پارادایم از رویکرد صرفاً خدماتی به یک رویکرد پژوهش‌محور است. در این پارادایم نوین، دانشجو معلم از جایگاه یک مصرف‌کننده منفعل دانش به نقش فعال تولیدکننده راه‌حل‌های مبتنی بر شواهد برای چالش‌های خاص جامعه محلی ارتقا می‌یابد. به‌طور مشخص، این مطالعه استدلال می‌کند که پژوهش مشارکتی کنش‌محور (PAR)، به دلیل ماهیت تعاملی و توانمندساز خود، بهترین مدل عملیاتی برای تحقق این مسئولیت اجتماعی پژوهش‌محور است. علاوه بر این، تأکید ویژه‌ای بر ضرورت ارتقاء کیفیت پژوهشی در تمامی مداخلات اجتماعی صورت گرفته است؛ این کیفیت شامل رعایت دقیق اصول روش‌شناسی، اعتبار و پایایی داده‌ها، و مهم‌تر از همه، استناد علمی صحیح و اخلاق پژوهش است، که ضامن پایداری، مشروعیت و اثربخشی بلندمدت این نوع مسئولیت‌پذیری اجتماعی است. در نهایت، مقاله به تبیین چالش‌های ساختاری و فرهنگی موجود پرداخته و مجموعه‌ای از راهکارهای عملیاتی را برای تقویت پیوند ارگانیک میان تعهد علمی و مشارکت اجتماعی ارائه می‌نماید.