سامانه همایش های دانشگاه شمال

صفحه اصلی / دانشگاه، حقوق عامه، انفال و مسئولیت های اجتماعی

تاثیر جایگاه برنامه درسی بر تربیت و مسئولیت اجتماعی دانشجو معلمان

نویسندگان :

زهرا نصرالهی¹ حدیثه فلاح اندواری² سیده خدیجه موسوی³

1- دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل 2- دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل 3- دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل

کلمات کلیدی :

برنامه درسی،مسئولیت وتربیت اجتماعی،دانشگاه فرهنگیان،دانشجو معلمان

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه برنامه درسی به عنوان یکی از مؤلفه‌های کلیدی تأثیرگذار بر تربیت و مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی و از طریق بررسی نظام‌مند متون، اسناد بالادستی و مطالعات مرتبط در حوزه‌های برنامه درسی و تربیت اجتماعی صورت پذیرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که برنامه درسی در ابعاد سه‌گانه رسمی، پوچ و پنهان، نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری شایستگی‌های اجتماعی و حرفه‌ای دانشجومعلمان ایفا می‌کند. مهمترین عوامل شناسایی‌شده شامل معماری و کیفیت فضای آموزشی، کیفیت تعاملات استادان و دانشجویان، جو اجتماعی حاکم بر دانشگاه و زیرساخت‌های فرهنگی و تربیتی بودند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که توجه توأمان به برنامه درسی صریح و پنهان، همراه با طراحی هدفمند محیط‌های یادگیری و تعاملات آموزشی، ضرورتی اساسی در دستیابی به اهداف تربیت اجتماعی در دانشگاه فرهنگیان محسوب می‌شود. این پژوهش بر لزوم بازنگری در برنامه‌ریزی درسی با تاکید بر ابعاد پنهان تاثیرگذار بر تربیت اجتماعی دانشجومعلمان تاکید می نماید.